четверг, 20 июня 2013 г.

Модуль 11. Рефлексія

Все завершено, обговорено, надано поради й зауваження, висловлено захоплення створеними ресурсами...
Я дуже люблю тренінги за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" за їх чітку структуру, послідовність дій, різноманітність вправ, можливість познайомитися з іншими викладачами з різних куточків України, поспілкуватися, обговорити проблеми впровадження програми в навчальному закладі. А головне - за реальний кінцевий результат - портфоліо (вебфоліо), що можна використати в реальному навчанні учнів.
 Не був виключенням і тренінг за 10 версію.
 Мої форми і методи навчання студентів дуже змінилися  удже після 3 версії. Я навчилася ставити проблемні запитання, провокувати спілкування студентів один з одним, оформлювати презентації таким чином, щоб відображалося дослідження проблеми, а не вся та інформація, що є в Інтернеті.
Та після тренінгу за 10 версією я розумію, що таке формуюче оцінювання, як і коли воно здійснюється і як воно може допомогти фасилітувати процес навчання студентів.  Я розумію, як використати різноманітні сервіси веб 2.0 для організації індивідуальної, групової роботи студентів. Це є дуже цінним, бо може зробити процес навчання активним, прозорим.
Я готова навчити всіх бажаючих викладачів працювати за 10 версією програми, тому що її переваги - гнучкість, демократичність, мобільність, доступність - здатні перевернути процес навчання студентів, повернути навчання обличчям до студента, дають можливість студенту самостійно керувати, направляти, спрямовувати власне навчання та самостійно обирати для цього інформаційні технології.
Це чудова програма, тренінги надаюь крила. Та для того, щоб ці крила не опускалися, звісно потрібна допомога держави у тому, щоби включити у навчальні плани підготовки учителів обов’язкове проходження тренінгу за Програмою. Жодна із дисциплін навчального плану, яку б вона не мала б назву, не покаже ЯК ефективно використовувати ІТ у професійній діяльності вчителя - це я точно знаю.
Дякую усім за співпрацю!!!!!!!!!!!!!!!!!!

вторник, 18 июня 2013 г.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, що таке скафолдинг, а також мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме яким чином  відслідковувати прогрес навчання учнів, допомагати досліджувати інтернет-ресурси та  спрямовувати на ефективне спілкування. Самооцінювання з фасилітації дозволило замислитися над власними формами і методами викладання. Створення інформаційного ресурсу з фасилітації роботи учнів у проекті знову звернуло увагу на проект в цілому та дозволило усунути певні недоліки.

 Обговорення підсумків роботи на тренінгу показало, що завдяки логічно побудованій структурі навчання досягнуто дуже багато цілей, створенно безліч докуменьів, вдосконалено роботу з певними технологіями та засвоєні нові.

Робота продуктивна, спілкування ефективне, емоції позитивні, а головне є відповідь на ключове питання тренінгу:  Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

пятница, 14 июня 2013 г.

Модуль 9. Рефлексія

Під час виконання завдань модуля я прописала диференційні завдання, здобула знання з формування в учнів самоспрямованності, зрозуміла, що потрібно роздрукувати контрольний листок або форму із оцінювання самоспрямованості й постійно себе перевіряти, щоб стати краще)))))) і не тільки, розробила дидактичні матеріали, переглянула план вивчення теми і стало сумно.
Починаю осмислювати, що тренінг таки добігає кінця і розумію, що вчитися краще, ніж працювати!!!!!!!
Дякую тренерам за їх роботу і фасилітацію нашого навчання.

четверг, 13 июня 2013 г.

Модуль 8. Рефлексія

Під час роботи над модулем мені заважала працювати дуже повільна швидкість Інтернету. Сайт з прикладами форм оцінювання відкрився для мене, коли вже всі завершили роботу. Проте.....я його перемогла, ми порозумілися і мені вдалося ознайомитися з прикладами оцінювання, обрати найпотрібніші та створити необхідні форми для формуючого оцінювання. Написала стислий опис оцінювання. Не зовсім він відповідає графіку, проте я подумаю про це завтра і все одно собою пишаюся. А як у вас, шановні учасники тренінгу?

Модуль 7. Рефлексія

Перегляд прикладів учнів дуже озадачів. Стало сумно, потім нормально.
педрада вдосконалила навички роботи з Вікі, що зумовило обрати вікі-статтю у якості учнівського продукту. Часу мало. Думок то багато, то ні одної. А як у вас, шановні учасники тренінгу??????????????

среда, 12 июня 2013 г.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме у

спілкуванні з іншими за межами классу, в інтерактивному обговоренні, он-лайн опитуванні. Вдосконалила навички роботи з Вікі та візуальне оформлення блогу. Дуже сподобався робочий день. А Вам?

Модуль 5. Рефлексія

Під час роботи в парах дуже корисним було ще раз згадати як створюються, утворюються основні питання проекту.
організація педради в вики виявилося незвичним процесом, але дуже корисною вправою, яка показала форму проведення обговорення питань в мережі.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що інтернет може і повинен розвивати в учнів навички 21 століття.
Обговорення закону про авторське право нагадало основні його ідеї. А стаття щодо стратегій проти плагіату виявилась новою, своєчасною та актуальною.
Пошук інформації для проекту показав, що інформації з теми проекту дуже багато, але у чистому вигляді учні її взяти не зможуть, а тому вони мають здійснювати аналіз, синтез та оцінювання, тобто те, що треба у проекті.



 

вторник, 11 июня 2013 г.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг визначитися, що таке формувальне оцінювання, розібратися з цілями формуючого оцінювання, які дуже добре були роз’яснені пані Ольгою (велике спасибі!!!!!!).  Це дало змогу раз і назавжди визначити методи і інструменти оцінювання у тому числі для власного проекту. Положено початок у розробці таблиці З-Х-Д, оргдіаграми (слава Богу, це не викликало особливих труднощів) та створивши презентацію для визначення навчальних потреб  учнів, я подумала, що над життєвою ситуацією, яка повина там міститись, потрібно ще поміркувати. В цілому, тяжкий, але продуктивний день.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах, сформулювати такі завдання для учнів, що розвивають навички мислення вищих рівнів.  Допоміжне завдання обєднує весь клас спільною метою, що є важливим, якщо всі завдання не зовсім повязані.
Дуже багато інформації та кількість документів. НЕ ВСТИГАЮ ОХОПИТИ ВСЕ, але стараюсь

понедельник, 10 июня 2013 г.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поновити знання щодо переваг у використані методу проектів у навчальному процесі.
Безперечно, що це сучасна технологія, спрямована на розвиток в учнів навичок 21 століття, але вони (учні, студенти) наразі такі ледачі, що потрібні титанічні зусилля та неймовірна мотивація їх до роботи.
Дуже прикро, що не можна розробляти навчальний проект для студентів, бо в своєму університеті я здійснюю підготовку викладачів до такої роботи.

Модуль 1. Рефлексия


  1. Сформульовано цілі та завдання навчання на тренінгу.
  2. Познайомилася з електронними посібником і довідником
  3. Згадала майже всі логіни та паролі.
  4. Створила папки для портфоліо.
Цілі на наступний модуль: знайти ідеї щодо створення навчального проекту